跨越20個地區輻射160個幫扶縣的科普公益項目——如何點亮320萬鄉村師生的科技夢？

中國自動化學會（CAA）持續深化科技賦能鄉村振興戰略，于2024年啟動“CAA科普百人團——科技教育鄉村行”公益項目，2025年聯合中國科協農村專業技術服務中心升級項目模式，構建“科普資源下沉+師資能力提升+科技教育項目賦能”系統化的幫扶模式。截至今年9月，已組織60余位科普專家在四川省昭覺縣、廣西壯族自治區大化瑤族自治縣、甘肅省永靖縣、貴州省水城區、云南省廣南縣、重慶市巫溪縣、浙江省桐鄉市、青海省共和縣、寧夏回族自治區西吉縣、天津市濱海新區、山東省濟寧市、湖北省咸寧市、河北省威縣、湖南省常德市武陵區、山西省呂梁市臨縣和嵐縣、陜西省米脂縣和柞水縣、內蒙古自治區涼城縣和庫倫旗、西藏自治區拉薩市和尼瑪縣、新疆維吾爾自治區洛浦縣以及香港和澳門特別行政區共25個地區的84所中小學開展了163場報告，線上線下共覆蓋突破500萬人次，同時項目還特別注重“線上+線下”培訓，共培訓中小學教師約2110名，為他們提供寶貴的科技教育資源和教學方法，進一步提升縣域地區科技教育的質量和水平。

高端資源硬核配置：賦能160個幫扶縣科技教育

中國自動化學會（CAA）聯合中國科協農村專業技術服務中心，在各省科協和市、縣教育主管部門支持下，由CAA普及工作委員會及智慧教育專業委員會組織推動，構建“科普百人團”資源網絡和輻射網絡。

專家陣容為60余位科普專家領銜的“科普百人團”，涵蓋人工智能、腦機接口、生成式AI等前沿領域，確保科普內容的趣味性與科學性。

覆蓋規模包括25個地區。自2024年4月以來，從內蒙古涼城到陜西米脂，從湖北咸寧到河北威縣，從香港澳門到西藏拉薩和尼瑪縣，從四川昭覺縣到廣西大化瑤族自治縣，從甘肅永靖到貴州水城，從云南廣南到重慶巫溪，從浙江桐鄉到青海共和縣，從陜西柞水縣到新疆洛浦縣……走進鄉村、走進藏區、走進幫扶縣、走進少數民族、走進特別行政區……跨東西越南北，只為講好一堂人工智能啟蒙課。

160個國家鄉村振興重點幫扶縣覆蓋教育薄弱地區，精準聯動幫扶縣代表，輻射其他幫扶縣全面做科技教育加法。

活動設置科普講座構建知識橋梁、科技教師培訓夯實師資基礎、AI素養評價體系精準定位青少年能力、拔尖人才探學營激發創新潛能、大學生支教注入新鮮活力、科研課題推動教改深化等六大核心板塊。

創新模式：三維幫扶+雙軌落地 留下“帶不走的資源”

1.講座+培訓+課題：構建科技教育生態鏈

專家科普講座用“生成式AI”“機器人編程”等案例，將“大模型”“神經網絡”轉化為青少年易懂的語言；開發圖形化編程、Arduino機器人等公益課程，線上線下培訓2110名教師；扶持學校開展科技課題研究，聯動教育部白名單賽事，形成“學生作品—教師教案—校本課程—科研論文”四級成果庫。

2.線上+線下：突破地理限制

西藏拉薩某校學生通過幫扶縣活動直播，發現同一個案例不同專家分享帶來的不同感悟。

除了線下科普講座和教師培訓外，幫扶縣7名優秀學生代表分別被推薦免費到上海交通大學或中國科學院大學參加人工智能探究性學習訓練營（AI探學營）集中營地學習，學習后的課題有望被篩選為優秀項目進行集中展示。

溫度敘事：當科技之光穿透群山 一場講座照亮一個少年的眼睛

在云南省廣南縣，17歲的錢泗錦在實驗室里調試著海洋垃圾分類機器人的代碼。這臺機器人的“眼睛”——多模態傳感器，正通過AI算法精準識別水面上的塑料瓶與魚群。

“《三體》里的NPC，讓我看清了AI的未來。”錢泗錦的AI啟蒙始于《三體》。書中申玉菲的體感服能將虛擬世界的觸感真實傳遞，這個設定讓他第一次意識到：“AI不是冷冰冰的代碼，而是能連接虛擬與現實的橋梁。”2025年，“科技教育鄉村行”活動走進廣南縣。中國科學院自動化研究所的專家原魁研究員帶來一場“離我們越來越近的機器人”講座，演示了機器人都能夠做什么等。錢泗錦的靈感被點燃：“如果AI能模擬海洋環境，為什么不能讓它直接‘看’到垃圾？”在教師指導下，他聯合同學啟動“海洋垃圾分類機器人”項目獲技術突破，用樹莓派搭載多模態傳感器，結合YOLOv8算法，實現塑料垃圾與生物的精準識別。“以前覺得AI是‘別人家的科技’，現在我知道，它也能為我的家鄉守住一片藍。”

“當AI能理解孤獨，科技才有了溫度。”陜西漢中鎮巴中學的田航杭，曾以為計算機科學只是“寫代碼”。直到“科技教育鄉村行”的專家展示一款AI心理陪伴機器人，他第一次發現，技術可以不是冰冷的工具，而是能傳遞溫暖的伙伴。田航杭的AI實踐始于校園。用樹莓派+MYSQL搭建學校門禁識別系統，解決傳統刷卡易丟失的問題；開發廣告攔截工具并開源至CSDN，獲千次下載；受項目啟發，他開始研究“AI情緒識別”，設計能通過語音語調判斷用戶情緒的聊天程序。

“我奶奶總說‘機器哪懂人心’，但我想證明‘AI可以更懂我們’。”田航杭的代碼里，藏著對技術的獨特理解——科技的溫度，藏在每一個為用戶考慮的細節中。正如復旦大學教授張軍平代表中國自動化學會在AI探學營活動開幕式的發言，他鼓勵孩子們要積極從AI的“使用者”蛻變為“設計者”，習得AI之“術”，更悟得科技向善之“道”。

未來展望：從“扶智”到“扶志” 播種科技報國的種子

通過活動、課題、選拔等規劃實施，建立“160縣幫扶方案庫”，定期回訪更新需求；通過“AI核心素養普適性測評”追蹤學生成長；通過科技課題，提供給學校用于開展科技教育課程實施所需的教學資源和相關技術環境、教具的支持，確保科普資源“用得上、留得下”，形成可持續的鄉村科技教育生態。

如何加入“CAA科普百人團——科技教育鄉村行”公益項目

申報對象：縣級及以上教育主管單位、科協、團委體系單位提出申請，每個地區至少3至5所中小學校參與。

活動形式：線下講座+線上直播覆蓋，支持“主會場+分會場”聯動模式。

截止時間：活動周期是每年4至11月，于當年9月30日前提交申報材料。不定期審核申請材料，原則上先申請先審核及早安排。（來源：中國自動化學會）

云南省代表活動現場