一則福州某小學要求學生掃廁所，招致學生和家長抵觸的新聞近日引發關注。有家長認為“送孩子上學，為的是學知識，不是去洗廁所的�！倍�校方卻認為，此舉是為了鍛煉學生的勞動能力，有助于學生養成良好習慣。16-5-19 新聞和報紙摘要全文>>>

　　一件在教育過程中再正常不過的小事，怎么就遭到學生和家長的反對了呢？在一些家長看來：孩子最重要的是學習成績，無論學校還是家庭，都應該全力以赴為孩子創造良好的環境，至于“素質教育”也應該是有知識含量的、文化含量的……，怎么能是打掃廁所這樣的活動？殊不知，隨著中國人生活水平的提高和對教育的高度重視，全社會越來越缺乏的恰恰是有動手能力、有責任心、有擔當的高情商人才。

　　孩子的成長是由家庭教育、學校教育和社會教育共同作用的結果。學校增加勞動課、安排值日，就是要給那些在家里被嬌生慣養的孩子一個機會：一個獨立體驗生活的機會；一個和同齡人同甘共苦、共同成長的機會；一個換位思考、明辨權利責任的機會。在我們目前的學校教育中，這樣的機會還太少。

　　近年來，無論是家長還是社會輿論，普遍有向學校教育施壓的傾向，關乎學生安全等領域的監督無可厚非，但是有些家長孩子在學校磕碰一下便對學校不依不饒；孩子受到老師的管束也會出面為孩子評理撐腰，致使相當多的學校在教育管理中縮手縮腳。不少大城市里的小學，為了避免學生受傷引發糾紛，甚至連課間休息都不允許學生到戶外活動。這樣從家庭到學校精心呵護、小心翼翼捧大的，將是怎樣的一代？

　　所以，我們要為福州那所小學的努力點贊，為他們遭到質疑后讓能堅持自己的教育理念點贊。教育作為一項科學的、系統性的工程，必定有一定的剛性，讓孩子有集體意識和規矩意識，這是他們未來更好適應社會的一堂必修課。（撰寫：肖志濤）

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