據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部、國家語委下發(fā)關(guān)于進一步加強學校語言文字工作的意見。意見指出，學校語言文字工作的學生目標是普通話水平達標，口語表達清晰達意，交流順暢；掌握相應(yīng)學段應(yīng)知應(yīng)會的漢字和漢語拼音，具有與學段相適應(yīng)的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力，高校學生應(yīng)具有一定的書法鑒賞能力；具有對中華優(yōu)秀文化的認同感、自豪感和自信心。

　　意見提到，學校語言文字工作的總體目標是打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標桿，培養(yǎng)學生的“一種能力兩種意識”。“一種能力”即語言文字應(yīng)用能力；“兩種意識”即自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的意識。

　　意見指出，學校語言文字工作的教師目標是熟悉語言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，普通話水平達標，漢字應(yīng)用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標準；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識和自豪感。

　　意見明確，學校語言文字工作的學生目標是普通話水平達標，口語表達清晰達意，交流順暢；掌握相應(yīng)學段應(yīng)知應(yīng)會的漢字和漢語拼音，具有與學段相適應(yīng)的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力，高校學生應(yīng)具有一定的書法鑒賞能力；具有對中華優(yōu)秀文化的認同感、自豪感和自信心。

　　意見要求，各級各類學校要加強語言文字工作機制建設(shè)，堅持語言文字工作與教育教學工作相互促進，加強語言文字工作規(guī)范化建設(shè)，加強學校語言文字工作督導評估，加強組織領(lǐng)導，健全經(jīng)費保障機制。