原標(biāo)題：

我省實(shí)施“特崗計(jì)劃”17年來

八萬特崗教師 守護(hù)鄉(xiāng)村課堂

為促進(jìn)教育公平和城鄉(xiāng)教育資源均衡配置，自2009年開始，河北實(shí)施“特崗計(jì)劃”，面向全國招聘高校畢業(yè)生到當(dāng)時(shí)集中連片特殊困難地區(qū)和扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣的農(nóng)村學(xué)校任教。

截至目前，河北累計(jì)招聘特崗教師83559人，獲中央財(cái)政支持資金76.4億余元。“特崗計(jì)劃”的實(shí)施，為提升河北農(nóng)村教師隊(duì)伍整體水平、促進(jìn)鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展、推動(dòng)鄉(xiāng)村振興發(fā)揮了重要作用。

一個(gè)承諾，守護(hù)一群孩子的童年

成軍平是河北省首批特崗教師。2009年，她從邯鄲學(xué)院畢業(yè)來到了豐寧。

她任教的第一所學(xué)校是豐寧滿族自治縣楊木柵子鄉(xiāng)中心小學(xué)。在這里，孩子們都親切地叫她“漂亮姐姐”。她帶著五屆畢業(yè)班連續(xù)獲得了五個(gè)全鄉(xiāng)第一。

2015年，考慮到孩子上學(xué)，父母年齡漸大，她也曾想過離開。

當(dāng)年8月，她返校辦理離職手續(xù)。可下車的一瞬間，她教過的學(xué)生們齊刷刷地圍攏上來。

有個(gè)學(xué)生哭著說：“老師，您不是答應(yīng)要一直陪著我們長大嗎？”一個(gè)學(xué)生從衣服兜里掏出了幾個(gè)李子說：“老師，您說過愛吃李子，我特意給您留了幾個(gè)。”孩子們簡單樸實(shí)的話，讓她瞬間濕了眼眶。

經(jīng)過一天一夜的考慮，成軍平最終選擇了留下。

2019年，她調(diào)到了豐寧滿族自治縣第七小學(xué)工作。面對易地搬遷而來的學(xué)生，她精心設(shè)計(jì)“陽光少年”評價(jià)體系，讓德育可見、可感、可激勵(lì)。

因教育教學(xué)成果突出，成軍平先后榮獲承德市最美教師、承德市師德標(biāo)兵、河北省師德標(biāo)兵等稱號。

截至目前，豐寧特崗教師占義務(wù)教育階段教師總數(shù)的35%。近三年，豐寧特崗教師承擔(dān)主課教學(xué)比例達(dá)70%，所帶班級成績平均提升10%—15%，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校因師資力量增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)從“薄弱校”到“優(yōu)質(zhì)校”的轉(zhuǎn)變。

“特崗計(jì)劃”的實(shí)施，大幅提高了農(nóng)村教師隊(duì)伍學(xué)歷水平。近年來，河北特崗教師招聘堅(jiān)持以本科學(xué)歷為主，累計(jì)招聘本科及以上學(xué)歷特崗教師67415人。招聘本科及以上學(xué)歷教師占比從2009年的66%提高至2025年的100%。

此外，河北也對緊缺學(xué)科師資進(jìn)行了精準(zhǔn)配備，全省累計(jì)補(bǔ)充英語、音樂、體育、美術(shù)、道德與法治等緊缺學(xué)科特崗教師37840名，有效緩解了河北艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校國家課程無法開足、開齊的難題。

一片葉子，把課堂“搬”進(jìn)秋天里

年輕的特崗教師不僅帶來了專業(yè)知識，更帶來了新的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng)新活力。

這個(gè)學(xué)期講到三年級第二單元“金秋時(shí)節(jié)”主題時(shí)，邢臺市南和區(qū)果寨聯(lián)辦學(xué)校特崗教師高小層為學(xué)生們設(shè)計(jì)了“一葉知秋”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

她讓學(xué)生走出教室，深入大自然，用雙眼捕捉秋天的美景，用小手觸摸秋天的溫度，用畫筆描繪秋天的色彩，用心感悟秋天的韻味。在尋找秋天足跡的過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)觀察與想象，積累了豐富的習(xí)作素材。

高小層是唐山師范學(xué)院2023屆畢業(yè)生，同年9月來到果寨聯(lián)辦學(xué)校成為一名特崗教師。

入職以來，高小層不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，她設(shè)計(jì)了“知識打卡通關(guān)”等游戲，引入“小紅花”積分獎(jiǎng)勵(lì)等各種機(jī)制。在她的巧妙引導(dǎo)和溫暖陪伴下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，主動(dòng)性顯著增強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績也穩(wěn)步提升。

改善鄉(xiāng)村教育的面貌，關(guān)鍵在于加強(qiáng)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的供給。在這方面，河北各地也在積極探索行之有效的路徑。

在魏縣，當(dāng)?shù)貫槊课惶貚徑處熃�立了完善的個(gè)人成長檔案，系統(tǒng)記錄其基本信息、培訓(xùn)經(jīng)歷、教學(xué)實(shí)績與考核評價(jià)，實(shí)現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展軌跡的全程跟蹤與動(dòng)態(tài)管理。同時(shí)，該縣著力構(gòu)建以老帶新、師徒結(jié)對的培養(yǎng)機(jī)制，為每一位新入職的特崗教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師作為導(dǎo)師，通過日常指導(dǎo)、課堂示范與專題研討，助力青年教師扎實(shí)起步、快速成長。

在省級層面，自2009年開始，河北堅(jiān)持對新招聘的特崗教師開展全員崗前集中培訓(xùn)，對非師范專業(yè)背景的特崗教師進(jìn)行專題師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī)等培訓(xùn)。將特崗教師專項(xiàng)列入“國培計(jì)劃”，累計(jì)培訓(xùn)特崗教師6352名。各設(shè)崗縣普遍開展“青藍(lán)工程”，通過結(jié)對幫扶、名師幫帶等，幫助特崗教師加快成長。

一個(gè)“小家”，安放異鄉(xiāng)教師的扎根夢

走進(jìn)獻(xiàn)縣臨河初級中學(xué)，在校園的南邊坐落著一座紅白相間的兩層小樓，這是該校異地特崗教師的“家”。

任景華就曾是這里的“住戶”，她是來自任丘的特崗教師，2009年，她來到這所學(xué)校任教，而住進(jìn)這座溫馨的周轉(zhuǎn)宿舍樓，則是幾年后的事。

“剛來學(xué)校的時(shí)候，我們?nèi)齻�(gè)人一起住在由學(xué)校值班室改成的臨時(shí)宿舍里，房間里只有簡易的床和書桌，空間有限。日常用水都要到樓下取。”回憶起當(dāng)年的場景，任景華記憶猶新。

如今，住宿環(huán)境和教學(xué)環(huán)境都有了很大提升。“現(xiàn)在異地特崗教師都可以住在周轉(zhuǎn)宿舍，生活很方便。”任景華說。

從值班室到周轉(zhuǎn)宿舍，變化的不僅是居住條件，更是從“落腳”到“安家”的心境。

自2009年起，獻(xiàn)縣先后招聘特崗教師2682名，全部充實(shí)到農(nóng)村教學(xué)一線。為確保他們能夠“留得住、安下心、扎下根”，獻(xiàn)縣對特崗教師實(shí)施了“暖心”工程。

“我們先后投資3000余萬元，為10多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特崗教師建成了教師周轉(zhuǎn)房，解決住房與生活問題。”獻(xiàn)縣教體局黨組書記、局長韓金彪說。

近年來，河北還通過不斷提高鄉(xiāng)村教師地位待遇，增強(qiáng)職業(yè)吸引力。特崗教師享受與當(dāng)?shù)毓�辦在編教師同等工資待遇，由中央財(cái)政予以資金補(bǔ)貼，其余部分由地方財(cái)政補(bǔ)齊。

省教育廳會同有關(guān)部門印發(fā)《河北省特崗教師管理辦法（試行）》，各市縣有關(guān)部門密切配合，形成合力，保障3年服務(wù)期滿且選擇繼續(xù)留任的特崗教師落實(shí)編制崗位。

“我省還嚴(yán)格落實(shí)國家有關(guān)規(guī)定，在職稱評聘、評優(yōu)評先工作中，在同等條件下優(yōu)先考慮特崗教師。”省教育廳教師工作處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，針對特崗教師任教學(xué)校條件艱苦、住宿問題突出、婚戀困難等問題，河北指導(dǎo)各地實(shí)施特崗教師“暖心工程”，有力保障了特崗教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。（記者 陳華）