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央廣網天津10月10日消息（記者韓雨晨周思楊）在新時代青年的奮斗圖譜中，總有一些身影格外動人——他們或接續理想火種，扎根需要之地；或以生命為諾，傳遞溫暖力量；或在逆境中突圍，書寫不服輸的篇章。在教育守望、生命接力與逆境奮斗中，天津學子用各自的選擇，詮釋著青春最動人的模樣，寫下屬于青年的初心答卷。

傳承：跨越山海的教育守望

“看到孩子們眼里的光，再苦都值。”這是馬熙然的姥姥藏在舊字典里的教育初心。半個多世紀后，這份初心在家族血脈中接力傳遞，從廣袤的黑土地上，延伸到巍峨的昆侖山下。

上世紀，馬熙然的姥姥作為知識青年奔赴黑龍江饒河縣建三江24團2營15連。彼時的連隊物資匱乏，飯菜與油是稀缺品，更沒有一所像樣的學校。當連隊決定為孩子們組建臨時學校時，姥姥主動擔起“第一任老師”的責任。隨著學生漸多，連隊又派來兩位新老師，三位老師湊在一起的第一件“大事”，便是籌備一場“升旗儀式”，沒有旗桿，就用木頭代替。每周一清晨，五星紅旗在操場上升起，孩子們都挺直腰桿，眼神里滿是莊重。為組建少先隊，老師們又用家中珍藏的紅布，將溫暖一針一線地縫進隊旗和紅領巾中。當孩子們系著嶄新的紅領巾、舉起小拳頭宣誓時，臉上的笑容比秋日的陽光還要燦爛。姥姥常說，那段日子苦是真的苦，但孩子們眼里的光，讓所有辛苦都有了意義。

馬熙然與母親講述姥姥與姐姐的故事（央廣網發天津外國語大學供圖）

時隔半個多世紀，馬熙然的表姐、天津外國語大學2022級西班牙語專業學生李喜靜，循著姥姥的“足跡”踏上支教路。2024年9月，她從渤海之濱抵達新疆于田。剛接手信息科技課時，“二進制”“流程圖”讓她格外陌生。“我真的能教好孩子們嗎？”在備課的深夜，李喜靜暗自發問。直到上課那天，一個扎著羊角辮的小姑娘塞給她一張紙條，上面用歪歪扭扭的字寫著：“老師，你別緊張，我們會認真聽的。”孩子們純真的笑臉，驅散了她的不安，給了她迎難而上的勇氣。

在支教中，李喜靜發現孩子們熱愛足球，有的“想成為中國C羅”、有的“夢想加入國家足球隊”，她便拜托遠在西班牙留學的同學邢帥華錄制當地球賽視頻。當她在課堂上播放起當地俱樂部的比賽片段并講解足球文化時，教室里的歡呼聲此起彼伏。孩子們還纏著她學西班牙語，想親口跟“華子哥哥”說聲謝謝。如今李喜靜已回到天津，仍常和孩子們視頻通話，分享學習日常。

李喜靜在支教中（央廣網發天津外國語大學供圖）

2025年，恰逢新疆維吾爾自治區成立70周年，馬熙然接過支教接力棒，加入天津外國語大學赴疆實習支教團奔赴于田縣。帶著姥姥的初心與表姐的勇氣，她要用實際行動為新疆教育事業增添力量，讓教育的薪火在山海間永續。

大愛：生命接力中的志愿擔當

“能挽救一條生命，那真是一件特別有意義的事。”天津市第一中心醫院的造血干細胞采集室內，天津師范大學2025屆畢業生齊際的話語樸實卻堅定，他體內的造血干細胞將作為“生命的種子”，為遠方素不相識的血液病患者點燃生命的希望。

齊際完成捐獻（央廣網發天津師范大學供圖）

這份大愛情懷，早已在齊際的成長中扎根。在母親的言傳身教下，齊際從小就加入濱海義工隊伍，彼時的他或許尚未深刻理解“志愿”二字的重量，卻在一次次為他人帶去溫暖的過程中，悄然將幫助他人的信念刻進心里。考入天津師范大學后，齊際在鉆研學業的同時，更在學生工作與志愿服務中綻放光彩，四年間，他累計志愿服務時長達2189.5小時，累計獻血2400毫升，是同學眼中公認的“志愿達人”。

2023年11月，在學校紅十字會的宣傳動員下，齊際了解到造血干細胞捐獻的重要意義，便毫不猶豫地報名加入中國造血干細胞捐獻者資料庫。2025年6月，天津市紅十字會的人員打來電話，告知他與一位血液病患者初步配型成功，詢問是否愿意接受下一步配型流程。“接受！”沒有片刻遲疑，齊際給出了肯定答復，這不僅是救人的機會，更是當初加入資料庫時許下的承諾。

同學們以信件的方式為齊際加油鼓勁（央廣網發天津師范大學供圖）

配型之路并非一帆風順，齊際先后經歷了三次配型終止，每一次的等待與失落，都沒有動搖他救人的決心。2025年7月，當再次接到配型成功的通知時，他既驚喜又忐忑；8月6日，高分辨配型通知如期而至，采血順利完成，檢測結果顯示與患者高度相合；不久后，全面體檢順利通過，所有指標均符合捐獻要求。當確認能正式捐獻時，齊際懸著的心終于落了地。

9月，齊際按安排入住醫院開始造血干細胞動員。每天注射動員劑時，身體會出現輕微不適，但他從不抱怨，反而常安慰身邊擔心他的醫護人員和老師：“這點難受不算什么，想到遠方的患者還在等著我，我就充滿了力量。”成為天津第459例造血干細胞捐獻者后，齊際真誠地說：“有時，志愿不需要太多猶豫，跟著內心走、去幫助他人才是最珍貴的。”

堅韌：寂靜世界里的向上力量

“命運為我按下‘靜音鍵’，我偏要在寂靜中奏響生命的強音。”兩歲時的一紙診斷，將胡勝業的世界調成了“靜音模式”。而這位堅韌的學子，從戴上助聽器的蹣跚學步到在實驗室中與金屬晶體的“對話”，以鋼鐵意志鑿開命運桎梏，他讓寂靜的世界回蕩起拼搏的轟鳴。

課堂是胡勝業的“戰場”。為了捕捉老師講課的每一個音節，他永遠固定在前排座位，時刻保持極致的專注力；課后逐字啃讀教材時，那些模糊的語句在反復咀嚼中逐漸清晰；圖書館深夜不熄的臺燈下，筆尖飛速劃過筆記本的沙沙聲，成了他對抗“寂靜”的鎧甲。這份“偏執”讓他收獲滿滿——大一學年以綜合排名第二的成績，將國家勵志獎學金、天津市海河自強獎學金、校長一等獎學金一并收入囊中，成為同學眼中“從寂靜中突圍的黑馬”。胡勝業堅信：“寂靜從不是枷鎖，而是專注的饋贈。”

胡勝業走進社區進行宣講（央廣網發天津工業大學供圖）

科研是胡勝業與世界對話的另一種方式。“金屬會記住所有施加的力量，就像生命會鐫刻每一次成長。”考入天津工業大學后，他便投身科研訓練，積極備戰天津市大學生金相技能大賽，把實驗室當成“第二個家”。當最終捧回大賽三等獎時，他感慨：“科研是孤獨的跋涉，但每一次微觀世界的新發現，都是與世界的共振。”

從“被守護者”到“發光者”，胡勝業始終記得學校的教誨：“接受幫助不是軟弱，傳遞溫暖才是成長。”2023年入學伊始，他便遞交了入黨申請書，2024年4月成為同年級第一批入黨積極分子，2025年4月成為發展對象。他用行動踐行誓言：支教中，設計“凸透鏡成像規律”實踐課，用燒杯與光路為中學生點燃科學火種；在精武鎮社區，主持“沂蒙精神”主題宣講，讓紅色基因在故事里流淌；天津馬拉松賽場上，他化身“賽道守護者”，彎腰撿拾垃圾的身影，是對“助人即完整世界”的最好詮釋。“助聽器讓我捕捉碎片化的聲音，而雙手傳遞的溫暖，才讓我聽見生命的完整共鳴。”胡勝業的話，道出了堅韌背后的溫度。